深海教育要做“改變普通人命運”的職業教育

發布日期:2020-05-11 17:42:22  閱讀:3人

“要求x年相關經驗、985、211優先、不要應屆畢業生……”這些都是每年求職市場繞不開的話題,據了解,在影響應屆生簽約的因素中,工作經驗以44.9%的占比高居首位,緊隨其后的是個人能力和學歷,與實踐能力直接掛鉤的工作經驗被用人單位作為選擇人才的重要考量。

伴隨我國經濟社會的不斷發展和企業要求的不斷提高,中國就業市場每年都在發生新的變化。前不久,中國人民大學國家發展與戰略研究專聘研究員曾湘泉在進行線上直播時曾講,“中國就業取得舉世公認的成就,但面對經濟增速下行、人口老齡化、新技術革命、結構性矛盾以及新冠肺炎疫情等外部突發事件沖擊時,就業市場也產生了一些新變化,既有機遇,也有挑戰。”

2020年疫情帶來的影響從普通老百姓的日常生活開始,波及到社會各界的不同行業,最后再回歸到老百姓求職找工作的就業行情中,創造了就業歷史上無比艱難的一年。

由此,在無力改變的學歷背景前,“如何大程度地提高自己的個人能力,增強求職競爭力”成了2020年大家普遍關注的問題。

面對不甚理想的就業環境,很對人選擇通過學習和充電來武裝自己,這個時候,職業教育的需求開始更多地凸顯出來,深海教育憑借良好的口碑和過硬的教學實力從眾多職教機構中脫穎而出,為學員提供包括消防工程師、心理咨詢師、經濟師、健康管理師等一系列涵蓋各行業的職教培訓產品,旨在幫助廣大學員術業有專攻,提升學員在職場上的核心競爭力,從而改變更多普通人的就業命運。

為了使學員在提高成績取得相關專業證書的同時,讓其收獲更多的行業實踐經驗,深海教育的師資團隊均在各自領域奮戰多年,力求通過“理論+實踐”的教學模式幫助學員在短時間內快速了解并適應相關行業,收獲高薪工作。

來自深海教育的學員紛紛表示,自己在深海教育獲得的并不僅僅是一紙證書,而是專業化的成長和蛻變,在對深海教育學員進行長期追蹤調查之后發現,很多學員正在從事自己理想中的職業。

深海教育相關負責人分析,除了目前可以預知的職業教育目標群體,還有大規模的潛在需求群體教育部數據顯示,2018年,我國新增勞動力供給市場包含1332.54萬完成一定學歷的人群和580萬輟學人群。

此外,農民工和應屆畢業生是每年就業市場不可忽視的兩個龐大群體,按照國家2018年公布的數據來看,接受過農業或者非農職業技能培訓的農民工只占32.9%,其中接受過非農職業技能培訓的占30.6%,存在著比較嚴重的數量短缺和結構性失衡問題。就算是學歷結構和知識結構都較高的畢業生,畢業時掌握的技能與崗位要求達到的能力之差也是阻礙他們成功就業的首要原因。

在面臨工作能力和職業技能的缺乏,同時基于自我實現目標,這樣的規模群體對職業教育有非常強烈的渴望和頻繁的訴求

同時,根年3月騰訊研究院發布的《中國在線職業教育市場發展報告》,到2020年和2025年,中國在新一代信息技術、新材料、電力裝備、機器人等領域的人才缺口巨大,人才緊缺將成為這些產業的常態。

在現代化產業體系建設、制造業強國建設和經濟高質量發展中,技術技能型人才是堅定基礎和堅實保障。對于求職者來說,應當盡快通過職業教育完成個人專業技能和實力的提升,爭取抓住一份能為其提供職業發展空間、并在長遠意義上能夠取得更高薪酬的工作。

一方面是潛在目標群體需求的逐漸爆發,一方面是高技能人才的巨大缺口,可以預見的是,職業教育在新時代教育的民生性方面正逐步發揮關鍵作用,在我們走向社會、提升賦能、融合工作方面已顯現出巨大的增值潛能,未來職業教育將成為繼基礎教育、高等教育之后培養人才的重要途徑,應當融入人的終身發展。

不過,在“惟有讀書高”文化傳統的影響下,整個社會對于現代職業教育的認知和辦學實踐存在不足,職業教育的未來發展還存在諸多挑戰。深海教育將在不斷精進教學體系和內容的基礎上,實現線上基礎設施和學習服務體驗的完善和升級,深化職業教育和培訓改革,緩解我國就業市場的結構性矛盾,讓學員在職場中更具競爭力,幫助更多雙非高校學員成功簽約理想企業。

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