家庭環境中如何教孩子復習英語呢

發布日期:2020-04-29 16:39:00  閱讀:29人

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少兒英語教學課堂上,孩子回答問題對了,老師會給予贊美或認可;讓孩子感到學到了知識,能夠獲得肯定。培養孩子對未知的探索和鉆研。學習英語并不是困難的事情,學不好英語才是困難的。跟著老師模仿和練習,有標準和要求,按流程去做就可以了。手把手教,反復的認知和記憶,互動中鍛煉孩子對英語適應和表達能力。當使用起來,就開始捉襟見肘了,很多能說的話,詞匯不知道怎么用。老師教一句,孩子就練一句;在具體語境和場合下練習。如果不結合語境和情景教學,就是純粹的讀書。可能老師會明白,對孩子來說未必理解。在語言學習中,其實就是在使用語言。在語言使用的時候,也是在學習。所以教孩子學英語,就是在教孩子使用英語。

 

教孩子使用英語,并不是拿著英語來回說。而是基于需求和情感的目的,放在具體事物上才會表達和使用。沒有無緣無故的說話,如果在復習英語的時候,孩子還不會創造語境,或家長可能提供語境,比如針對學過的用英語提問;或通過音視頻來輔助。培養孩子的智力,先要讓孩子有愛心;不培養愛心,就不能體現智慧。培養孩子愛心,是具體事情上去表現的;而不是口頭上說說。言而有物,在課堂上教孩子學英語,就是用具體或模擬事物,創造語境,吸引孩子參與其中,完成教學過程。因為教的過程,離不開孩子的學;如果沒有孩子學的教,那還是教嗎?學的過程,是離不開老師或家長的教;如果沒有老師或家長的指導,那能練習什么呢。所以教的時候,孩子已經開始學了。復習的時候,家長關注孩子英語學習,已經開始復習了。

 

在少兒英語教學中,學是掌握英語的開始,掌握并使用英語是學的目的。課堂上老師的培訓是學習的開始,課后能完成復習和鞏固是培訓的結果。看到好的教材或方法,不必見異思遷。家長在家庭環境中,陪伴孩子的時候,也是在教孩子了。疫情期間,孩子在遠程接受培訓,網絡教學會成為熱點;但學才是重點。孩子的學習是潛移默化,循序漸進的;是靠環境熏陶和渲染的。家庭環境也是環境,培訓和復習環境也是家庭環境;那家長就是天然的老師。何須向外求呢,向外學的是知識和方法上積累的老師的教學;而更多是練習,輕松快樂的練習是建立在認知和理解的基礎上。那理解就顯得尤為重要,如何才能理解?就是孩子能看懂,參與中互動,互動中掌握,掌握中分享,分享中體味快樂。

 

老師教孩子學英語,做了表率和示范作用;在教學中表現好,給予肯定和關愛。老師孜孜不倦,孩子才不厭其煩;家長以身示范,孩子才會學以致用。并不是順利的模仿才是學,教孩子如何面對和解決問題,才是更有現實條件的學。很多時候,孩子不知道在現實環境中怎么用,是因為學的時候缺少現場實踐教學的體驗。當遇到問題的時候,老師會以現實的經驗會基礎去教孩子;就像平時家長教孩子說話做事的時候,就是根據實踐的經驗教的。少兒英語閱讀中的體驗,也是根據孩子對詞匯的理解,方法的掌握,更是對生活的體驗來完成互動。就像孩子看動畫片一樣,如果孩子沒有現實環境的經驗,就看不懂動畫片中人物和情景的變化。貼近日常生活的學習,是孩子上好的教材。

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