如何培養孩子自主學習英語習慣呢

發布日期:2020-04-29 16:31:32  閱讀:75人

凱頓兒童美語 可以咨詢試聽體驗。

 

當孩子參與學習的時候,條件總是充足的,時機也是成熟的;所以學得會比較順利。但在孩子內心來說,有可利用的外界條件,自己就可以少為這些條件操心。因為外界的幫助,并不是時刻都有的,所以在學習中培養的是自主能力。如果學的時候,遇到了困難找老師或家長,問其他小朋友;這是解決問題的辦法,但不能解決問題。學的時候,掌握能力的是自己,在面臨問題的時候,反而去求助于別人;那自己獲得的能力有什么用呢。所以教孩子學習,并不是教孩子如何尋求幫助,而是通過老師的教學,讓孩子能夠自己解決問題,或能分享,或能幫助別人。比如少兒英語的學習,幾歲孩子開始學呢,其實并不是向外求的;參考同齡的孩子,向內心詢問,要不要讓孩子參與啟蒙,采用什么方法去培養孩子興趣和習慣。

 

看一下課堂教學就知道,當孩子不懂如何學,沒人幫助的時候,就會亂動。在少兒英語培訓中,跟著老師學習中,還沒掌握的時候,就會粗略地模仿動作和發音。當孩子學不會的時候,精力就會跑到其他地方了;所以孩子在課堂上的表現,也是老師應該學習,從而根據孩子的表現;適當調整教學方法,結合孩子的興趣和習慣,采用喜聞樂見的活動或游戲,引導孩子參與其中。教的過程,就是孩子學的過程;教的方法,就是孩子學習的方法;教的內容,也是孩子掌握的內容。教的過程如果老師或家長不知道對錯,孩子的學習過程就沒有對錯;只有合乎標準的教,才會讓孩子模仿準確到位。智慧的孩子,總是有能力的,也是能團結友愛,分享和幫助;也能夠營造氛圍,有效互動和溝通的。教孩子學英語,并不是培養孩子服務英語,而是駕馭英語的興趣。

 

謙虛的孩子,更能沉下心去多思考和理解;能學得更全面和透徹。驕傲的孩子,總是喜歡自滿,淺嘗輒止;有點成果就停止了。有能力并不是一直有能力,就像少兒英語聽說讀寫,三天打魚兩天曬網,一曝十寒,逆水行舟,不進則退;學習并不是記單詞,背語法,模仿口語。而是在鍛煉能力,付諸于具體的事物。就像教孩子說英語,是教孩子針對不同情況,不同語境,學會怎么說話,采用英語口語,形成表達習慣。當孩子在復習的時候,或訓練口語的時候,是先有表達的需求,并形成表達的意識,才會去發音。當初期啟蒙的時候,孩子已經發音了,但未必知道發音代表什么;只是培養語感和磨練聽音,辨音,發音的。當看到一個香蕉,老師會教孩子發音“banana”,當在大家都說英語的環境中,孩子會自然地用英語思維去表達和互動。當沒有語境和氛圍的時候,如何訓練英語呢。

 

如果在有語境的情況下,才會說,這是依據于外界條件;就像在家長的幫助下,孩子才能走路。其實教孩子學英語,就是教孩子在無語境的時候,孩子能創造語境,能主動表達和互動,從而促進英語溝通和交流。如果把學習的條件,都依據于外界的改變,那怎么能助力自己更快進步呢。就像疫情期間,如果線下不能開課,就一直等待嗎?依據于外界,更要靠自力更生。就像鍛煉孩子走路一樣,嘗試沒有輔助的情況下,掌握平衡,自主前進;小范圍內嘗試,鍛煉能力,逐步擴大知識量。所以孩子少兒英語詞匯量的積累,英語學習進步,是在聽說讀寫能力基礎上,相對于的提升的。如果孩子沒學會跑,就嘗試給予跑的要求;對孩子跑的鍛煉又有多少幫助呢,因材施教,就是循序漸進。英語的積累,就像平時走路一樣,建立在需求和思維上;就像吃飯一樣,有興趣,也應培養良好的習慣。

 

nba体育